Cette journée a permis aux élèves de rencontrer des experts engagés dans la gestion des milieux aquatiques, la prévention des inondations ainsi que le suivi de la qualité et de la quantité de la ressource en eau sur le bassin versant du lac du Bourget.

Tout au long de la journée, les élèves ont été accompagnés par Tyloé, élève éco-délégué du lycée Monge, qui intégrera prochainement la section du programme ECOTOPIA. 

Les élèves ont participé à trois ateliers interactifs et pédagogiques :

Les inégalités mondiales face à l’eau
Lors de cet atelier, les élèves ont placé sur une carte du monde des gommettes représentant la consommation domestique d’eau (en litres par jour et par habitant) selon les pays.
Ils ont ainsi constaté que les pays du Nord consomment globalement davantage d’eau que ceux du Sud, où la ressource est souvent plus limitée.

Une seconde activité, sous forme de jeu de rôle, a permis d’illustrer ces inégalités : chaque élève incarnait une personne vivant dans un pays et un contexte donné. En fonction des affirmations de l’animateur (par exemple : « j’ai de l’eau à mon domicile »), les élèves avançaient ou non. Cette mise en situation a rendu très concrètes les disparités d’accès à l’eau dans le monde.

Le changement climatique avec l’atelier “Irma”
Les élèves ont d’abord appris à distinguer climat et météo.
Ils ont ensuite travaillé à partir de données de référence (1976–2001) concernant les températures, les précipitations et le débit de la Leysse en hiver et en été.

À partir de ces éléments, ils ont étudié les projections pour 2050 en les positionnant sur une fresque, du plus au moins important.
Enfin, ils ont analysé et classé des photos de situations locales à Chambéry en lien avec ces évolutions climatiques.

Après un repas offert au CROUS, Enzo et Diego, ont joué au football en chaussettes, avec des étudiants du campus du Bourget du Lac. 

Puis, reprise pour le 3ème atelier : Empreinte eau et carbone : comprendre pour agir
Après une définition de l’empreinte en eau, les élèves ont été amenés à se positionner selon eux sur différents produits de consommation (alimentation, vêtements, numérique), du plus faible au plus fort impact. L’atelier s’est conclu par une réflexion collective sur les gestes à adopter pour réduire son empreinte en eau dans la vie quotidienne.

Par ailleurs, Tyloé, élève éco-délégué, a proposé un atelier complémentaire de type « cadavre exquis » sur le thème de l’eau, réalisé en collaboration avec un autre groupe. Cette activité créative a permis aux élèves de produire collectivement des histoires autour de l’eau, apportant une dimension artistique et collaborative supplémentaire à la journée.

Les élèves ont ensuite assisté à un spectacle original de Barthélémy Champenois, « Zone critique, l’eau » (Compagnie du Gravillon).
À travers une mise en scène à la fois ludique et scientifique, les élèves ont suivi le parcours d’une molécule d’eau à travers différents cycles, entre démonstrations décalées et explications rigoureuses. Le spectacle les a notamment conduits à une rencontre inattendue avec un ingénieur des rivières… incarné par un castor !

Pour conclure cette journée, les élèves ont participé à une table de discussion autour de la problématique :
« Pourquoi et comment mieux gérer notre consommation et nos rejets ? »

À partir de questions et de supports visuels, chaque élève devait adopter un rôle spécifique (indifférent, idéaliste, sceptique, indigné, réaliste, positif, naïf, défaitiste, optimiste, candide, convaincu, râleur, apeuré…). Cette mise en situation a favorisé les échanges, la prise de parole et la confrontation des points de vue, permettant à chacun de mieux appréhender la complexité des enjeux liés à l’eau.

Cette journée a permis aux élèves de mieux comprendre les enjeux liés à l’eau, ressource essentielle mais inégalement répartie, et de prendre conscience de l’impact de leurs actions au quotidien.

Un grand merci au CISALB, aux intervenants et à leurs partenaires pour l’organisation de cette journée réussie, qui a permis à nos élèves de réfléchir concrètement aux problématiques liées à l’eau.